########Rozdział Księgi Marki########
############E-Learning############
| Osoba odpowiedzialna za ostateczną wersję dokumentu: | Dyrektor ds. Marki TEB Akademia |
| Grupa Projektowa | Pełnomocnicy ds. E-Learningu |
* Zgłoszenie nowej dobrej praktyki
* Zgłoszenie nowej dobrej praktyki planowanej do wdrożenia
III. Zestawienie dobrych praktyk
1. Poznań
1.1. Szablon serwisu do przedmiotu
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | 1.1. Szablon serwisu do przedmiotu |
| @#dde6f7:Opis działania | We współpracy z metodykami nauczania stworzono szablon serwisu na Moodle, zawierający wszystkie obowiązkowe elementy kursu. Taki szablon jest udostępniany wykładowcom, którzy tworzą nowy kurs. |
| @#dde6f7:Efekty wdrożenia działania | Kursy mają jednolitą strukturę, co ułatwia studentom poruszanie się po nich. Wykładowcy mają mniej pracy podczas opracowywania serwisu do przedmiotu – nie muszą wstawiać i konfigurować poszczególnych elementów, wystarczy, że je wypełnią treścią bądź plikami. |
| @#dde6f7:Powiązanie z badaniami BAM | * Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty), * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Szata graficzna. |
| @#dde6f7:Powiązanie z miernikami | |
| @#dde6f7:Termin wdrożenia działania | 1 października 2012 roku. |
| @#dde6f7:Koszty wdrożenia | Bieżąca praca pełnomocników ds. e-learningu – kilka godzin + dyskusja w zespole. |
| @#dde6f7:Koszty bieżące działania | Brak. |
| @#dde6f7:Sposób komunikacji do studentów | Nie została. |
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | Zakład Metodyki Nauczania / WSB Poznań, WFiB. |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe | Kierownik ZMN Adam Pawełczak, adam.pawelczak@wsb.poznan.pl |
1.2. Akceptacja kursów na Moodle
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | 1.2. Akceptacja kursów na Moodle |
| @#dde6f7:Opis działania | Wdrożono proces akceptacji kursów na Moodle. Stworzono wymogi formalne dla akceptacji kursu na Moodle (co musi zawierać kurs, aby mógł być udostępniony studentom). Lista kontrolna (checklista) została rozesłana do menedżerów kierunków, którzy dołączają ją do swojej korespondencji z koordynatorami przedmiotów. Na liście kontrolnej jest też informacja o adresie e-mailowym, pod który należy przesyłać prośbę o akceptację kursu. |
| @#dde6f7:Efekty wdrożenia działania | Udostępnione dla studentów kursy na Moodle będą identyczne pod względem wymogów formalnych. Studenci otrzymują gotowy kurs z kartą przedmiotu (zaakceptowaną przez metodyka i menedżera kierunku), spisem tematów, odwołaniami do literatury i ew. materiałami do zajęć. Kursy nie będą już „straszyć” pustymi blokami tematycznymi lub „zielonymi gwiazdkami na seledynowym tle” (czyli niestosownym layoutem). |
| @#dde6f7:Powiązanie z badaniami BAM | Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty). |
| @#dde6f7:Powiązanie z miernikami | Liczba przedmiotów z zaakceptowanym kursem w stosunku do wszystkich przedmiotów realizowanych w danym semestrze. |
| @#dde6f7:Termin wdrożenia działania | 1 października 2013 roku. |
| @#dde6f7:Koszty wdrożenia | |
| @#dde6f7:Koszty bieżące działania | Etat metodyka. |
| @#dde6f7:Sposób komunikacji do studentów | Brak bezpośredniego komunikatu; komunikat jest pośredni i wyrażany zwiększającą się ilością dobrej jakości kursów oraz zmniejszającą się ilością kursów pustych, niedokończonych lub w jakikolwiek sposób nieprawidłowych dydaktycznie. |
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | Zakład Metodyki Nauczania / WSB Poznań, WFiB. |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe | Kierownik ZMN Adam Pawełczak, adam.pawelczak@wsb.poznan.pl |
1.3. Szkolenia z obsługi Moodle
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | 1.3. Szkolenia z obsługi Moodle |
| @#dde6f7:Opis działania | Przeprowadzamy szkolenia wykładowców: * podstawowa obsługa Moodle (tworzenie kursów) – pierwsza tura odbywa się przed rozpoczęciem zajęć w semestrze, * obsługa gotowych kursów przygotowanych przez koordynatorów, * szkolenia z tworzenie quizów i wykorzystania innych narzędzi platformy Moodle (dziennik ocen, zadania, książka, głosowanie i inne). |
| @#dde6f7:Efekty wdrożenia działania | Studenci otrzymują coraz bardziej wartościowe dydaktycznie serwisy do przedmiotów. Moodle w większym zakresie wspiera proces dydaktyczny w sali i poza uczelnią. Nowi wykładowcy mają kursy do swoich przedmiotów / Zespoły prowadzących dany przedmiot obsługują istniejące kursy, w jednakowy sposób realizując założenia koordynatora / Koordynatorzy na wyznaczonych kierunkach tworzą „bogate” kursy na Moodle, atrakcyjne dydaktycznie i dające studentom natychmiastową informację o postępach w nauce. |
| @#dde6f7:Powiązanie z badaniami BAM | * Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty), * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć, * Terminowość zamieszczania materiałów. |
| @#dde6f7:Powiązanie z miernikami | Liczba wykładowców przeszkolonych z obsługi Moodle w stosunku do wszystkich wykładowców mających zajęcia w danym semestrze. |
| @#dde6f7:Termin wdrożenia działania | 2003-2004 / od 2013-2014 oferta szkoleń wyszła poza szkolenie podstawowe dla nowych wykładowców. |
| @#dde6f7:Koszty wdrożenia | |
| @#dde6f7:Koszty bieżące działania | |
| @#dde6f7:Sposób komunikacji do studentów | Brak bezpośredniego komunikatu; komunikat jest pośredni i wyrażany ilością poprawnych kursów oraz biegłością wykładowców w obsłudze Moodle. |
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | Zakład Metodyki Nauczania / WSB Poznań, WFiB. |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe | Kierownik ZMN Adam Pawełczak, adam.pawelczak@wsb.poznan.pl |
1.4. Mini-wykłady na wideo umieszczone na Moodle
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | 1.4. Mini-wykłady na wideo umieszczone na Moodle |
| @#dde6f7:Opis działania | Nagrywamy wykłady, które po montażu są zamieszczane w formie kilkuminutowych filmików na odpowiednich kursach na Moodle; każdy filmik jest zintegrowany z prezentacją PowerPoint, co umożliwia nawigację przy pomocy podglądu slajdów. |
| @#dde6f7:Efekty wdrożenia działania | Zwiększenie atrakcyjności kursów, usprawnienie procesu uczenia się. |
| @#dde6f7:Powiązanie z badaniami BAM | * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć, * Szata graficzna. |
| @#dde6f7:Powiązanie z miernikami | Liczba serwisów z filmami. |
| @#dde6f7:Termin wdrożenia działania | Rok akademicki 2013/1014. |
| @#dde6f7:Koszty wdrożenia | Zatrudnienie pracownika zajmującego się nagrywaniem, montażem; wyposażenie studia nagrań (z projektu UE). |
| @#dde6f7:Koszty bieżące działania | Etat specjalisty ds. multimediów. |
| @#dde6f7:Sposób komunikacji do studentów | Udostępnienie materiałów na platformie. |
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | Zakład Metodyki Nauczania / WSB Poznań , WFiB. |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe | Kierownik ZMN Adam Pawełczak, adam.pawelczak@wsb.poznan.pl |
2. Wrocław
2.1. Pakiety startowe (studia II stopnia)
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | 2.1. Pakiety startowe (studia II stopnia) |
| @#dde6f7:Opis działania | Dla nowych studentów studiów II stopnia, którzy ukończyli inny kierunek niż ten ,który studiują na II stopniu, opracowano we współpracy z menadżerami kierunków pakiety z podstawową wiedzą w danym obszarze. Menadżerowie kierunków dokonali selekcji materiałów z manuali i stworzyli pigułki wiedzy w danym obszarze. |
| @#dde6f7:Efekty wdrożenia działania | Studenci mają łatwy dostęp do materiałów, które są podstawą przedmiotu, który studiują na II stopniu. W związku z wprowadzeniem manuali opracowanych w ramach programu: Systemowe podnoszenie jakości najwyższym stopniem doskonałości Wyższej Szkoły Bankowej we Wrocławiu pakiety startowe zostały opracowane bezkosztowo. |
| @#dde6f7:Powiązanie z badaniami BAM | Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć. |
| @#dde6f7:Powiązanie z miernikami | |
| @#dde6f7:Termin wdrożenia działania | Sierpień/wrzesień 2014 rok. |
| @#dde6f7:Koszty wdrożenia | Bezkosztowo. Materiał bazowy stanowiły manuale opracowane w ramach programu: Systemowe podnoszenie jakości najwyższym stopniem doskonałości Wyższej Szkoły Bankowej we Wrocławiu. |
| @#dde6f7:Koszty bieżące działania | Nie ma. |
| @#dde6f7:Sposób komunikacji do studentów | Extranet: komunikaty informacja do studentów I roku studiów II stopnia, informacja na stronach www zamieszczona przez dział marketingu. |
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | E-Learningu i Multimediów/Wrocław. |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe | Joanna Brol-Chetnicka: joanna.brol-chetnicka@wsb.wroclaw.pl |
2.2. Dyżury weekendowe działu
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | 2.2. Dyżury weekendowe działu |
| @#dde6f7:Opis działania | Wprowadzenie dyżurów weekendowych działu na początku roku akademickiego oraz w trakcie sesji. W pozostałym okresie są to dwa dni weekendowe w miesiącu. |
| @#dde6f7:Efekty wdrożenia działania | Łatwiejszy dostęp wykładowców do działu. Studenci zaoczni w sprawach technicznych mogą osobiście porozmawiać o swoim problemie. |
| @#dde6f7:Powiązanie z badaniami BAM | Niezawodność działania. |
| @#dde6f7:Powiązanie z miernikami | |
| @#dde6f7:Termin wdrożenia działania | Od lutego 2014 rok. |
| @#dde6f7:Koszty wdrożenia | Bezkosztowo. Pracownik odbierał wolne w tygodniu za pracę w weekend. |
| @#dde6f7:Koszty bieżące działania | Nie ma. |
| @#dde6f7:Sposób komunikacji do studentów | Extranet: informacja odnośnie dyżuru znajdowała się w miejscu informacji o Dziale i godzinach jego pracy. |
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | E-Learningu i Multimediów/Wrocław. |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe | Joanna Brol-Chetnicka: joanna.brol-chetnicka@wsb.wroclaw.pl |
2.3. Szkolenia dla pracowników (współpraca z Menedżerami Kierunków)
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | 2.3. Szkolenia dla pracowników (współpraca z Menedżerami Kierunków) |
| @#dde6f7:Opis działania | Nawiązano współpracę z menadżerami kierunków oraz kierownikami zespołów dydaktycznych w celu efektywnego przeszkolenia jak największej liczby pracowników dydaktycznych (etatowych i nieetatowych). O ile wcześniej zdarzała się niezadowalająca frekwencja, to te współorganizowane przez kierowników zespołów dydaktycznych okazały się być zadowalające pod względem frekwencji. Przeprowadzano je w laboratoriach komputerowych w małych grupach. |
| @#dde6f7:Efekty wdrożenia działania | Przeszkolenie ponad 100 osób we wrześniu i październiku 2014. |
| @#dde6f7:Powiązanie z badaniami BAM | |
| @#dde6f7:Powiązanie z miernikami | |
| @#dde6f7:Termin wdrożenia działania | Od października 2013 rok. |
| @#dde6f7:Koszty wdrożenia | Koszt materiałów biurowych (drukowano instrukcje). |
| @#dde6f7:Koszty bieżące działania | |
| @#dde6f7:Sposób komunikacji do studentów | |
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | E-Learningu i Multimediów/Wrocław. |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe | Joanna Brol-Chetnicka: joanna.brol-chetnicka@wsb.wroclaw.pl |
2.4. Obowiązkowe kursy e-learningowe oparte na manualach
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | 2.4. Obowiązkowe kursy e-learningowe oparte na manualach |
| @#dde6f7:Opis działania | W związku z wprowadzeniem manuali opracowanych w ramach programu Systemowe podnoszenie jakości najwyższym stopniem doskonałości Wyższej Szkoły Bankowej we Wrocławiu stworzono bazę kursów wzorcowych, na podstawie której do każdego przedmiotu odtwarzany jest kurs dla każdego prowadzącego dany przedmiot. |
| @#dde6f7:Efekty wdrożenia działania | Standaryzacja, ujednolicenie i powtarzalność treści, wygodny dostęp do materiałów dla studentów. Możliwe dokumentowanie efektów kształcenia w przypadku KRK. |
| @#dde6f7:Powiązanie z badaniami BAM | Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć |
| @#dde6f7:Powiązanie z miernikami | |
| @#dde6f7:Termin wdrożenia działania | Projekt rozpoczęto od października 2012 r., zaś realizacja od października 2013 r. |
| @#dde6f7:Koszty wdrożenia | Finansowane w ramach programu: Systemowe podnoszenie jakości najwyższym stopniem doskonałości Wyższej Szkoły Bankowej we Wrocławiu. Koszt około 1,6 mln złotych. |
| @#dde6f7:Koszty bieżące działania | |
| @#dde6f7:Sposób komunikacji do studentów | Wykładowcy, informacja w Extranecie. |
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | E-Learningu i Multimediów/Wrocław. |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe | Joanna Brol-Chetnicka: joanna.brol-chetnicka@wsb.wroclaw.pl |
3. Chorzów
3.1. Prowadzenie przedmiotów prowadzanych w oparciu o podręczniki multimedialne
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | 3.1. Prowadzenie przedmiotów prowadzanych w oparciu o podręczniki multimedialne |
| @#dde6f7:Opis działania | Część przedmiotów została zastąpiona ich e-learningowymi odpowiednikami. Działanie jest ukierunkowana na przedmioty niekierunkowe, pojawiające się w siatkach wielu kierunków. Przykładami takich przedmiotów są: BHP, Socjologia, Podstawy socjologii, Filozofia, Etyka życia zawodowego, Ochrona własności intelektualnej. |
| @#dde6f7:Efekty wdrożenia działania | Wdrożenie przynosi oszczędności w kosztach realizacji dydaktyki w ramach Wydziału i ma istotny wpływ na poprawę organizacji pracy Wydziału. Oszczędności wynikają głównie z łączenia grup wykładowych, a co za tym idzie odciążenia sal wykładowych (oszczędności na energii i ewentualnym wynajmie sal zewnętrznych). Ponadto wdrożenie ułatwia organizację planów zajęć i powoduje, że obecność studentów (zwłaszcza studiów zaocznych) w uczelni została odczuwalnie zredukowana. |
| @#dde6f7:Powiązanie z badaniami BAM | |
| @#dde6f7:Powiązanie z miernikami | |
| @#dde6f7:Termin wdrożenia działania | Od około 4-5 lat, przy czym systematycznie pojawiają się coraz to nowe przedmioty prowadzone w ten sposób. |
| @#dde6f7:Koszty wdrożenia | Brak kosztów, poza kosztem wytworzenia kontentów e-learningowych, które powstały dzięki finansowaniu z EFS. Kosztem niematerialnym jest obciążenie dodatkowymi działaniami pełnomocnika ds. e-learningu oraz DOD. |
| @#dde6f7:Koszty bieżące działania | Działanie nie generuje dodatkowych kosztów, ale wymaga dużego zaangażowania pełnomocnika ds. rozwoju e-learningu, specjalnego przeszkolenia wykładowców biorących udział we wdrożeniu oraz zaangażowania DOD. |
| @#dde6f7:Sposób komunikacji do studentów | E-learningowa platforma uczelniana Moodle, komunikaty w Extranecie, informacja dla studentów 1 roku podawana w trakcie spotkania w „tygodniu zerowym”. |
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | Wydział Zamiejscowy w Chorzowie |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe | dr Tomasz Eisenbardt Pełnomocnik Dziekana ds. Rozwoju E-learningu, e-mail: tomasz.eisenbardt@chorzow.wsb.pl |
3.2. Udostępnienie materiałów dydaktycznych dla studentów SUM Plus
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | 3.2. Udostępnienie materiałów dydaktycznych dla studentów SUM Plus |
| @#dde6f7:Opis działania | Materiały w wersji papierowej dla studentów SUM Plus zostały całkowicie zastąpione ich wersjami elektronicznymi, które są umieszczone na platformie e-learningowej Moodle i udostępniane właściwym studentom. |
| @#dde6f7:Efekty wdrożenia działania | Wdrożenie przynosi oszczędności w kosztach ponoszonych dotąd na drukowanie materiałów dydaktycznych dla studentów studiów podyplomowych. Ponadto wdrożenie poprawia wygodę studiowania i ma pewien wpływ na standaryzację materiałów przekazywanych studentom przez wykładowców. |
| @#dde6f7:Powiązanie z badaniami BAM | * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć. |
| @#dde6f7:Powiązanie z miernikami | |
| @#dde6f7:Termin wdrożenia działania | Od 2013 roku. |
| @#dde6f7:Koszty wdrożenia | Brak kosztów, a wręcz oszczędności. Kosztem niematerialnym jest obciążenie dodatkowymi działaniami pełnomocnika ds. e-learningu oraz Dział Studiów Podyplomowych. |
| @#dde6f7:Koszty bieżące działania | Działanie nie generuje dodatkowych kosztów, ale wymaga zaangażowania pełnomocnika dziekana ds. rozwoju e-learningu, we wdrożenie zaangażowani są pracownicy Działu Studiów Podyplomowych, którzy odbyli specjalne szkolenie z tego zakresu. |
| @#dde6f7:Sposób komunikacji do studentów | E-learningowa platforma uczelniana Moodle, informacje przekazywane przez Dział Studiów Podyplomowych, ewentualnie komunikaty przesyłane przez Extranet. |
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | Wydział Zamiejscowy w Chorzowie |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe | dr Tomasz Eisenbardt Pełnomocnik Dziekana ds. Rozwoju E-learningu, e-mail: tomasz.eisenbardt@chorzow.wsb.pl |
3.3. Testy - samouczki
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | 3.3. Testy - samouczki |
| @#dde6f7:Opis działania | Do przedmiotów realizowanych w ramach Wydziału zostały stworzone testy e-learningowe, które mają za zadanie sprawdzać wiedzę studentów z danego przedmiotu tuż przed sesją egzaminacyjną. Wykładowca z założenia nie ma wglądu w wyniki testu, a studenci mogą przystępować do testów dowolną ilość razy. W testach zastosowano pytania podobne do egzaminacyjnych, ale oczywiście nie te same, z którymi studenci zetkną się na egzaminie. Dotąd powstało 20 takich testów. |
| @#dde6f7:Efekty wdrożenia działania | Wdrożenie ma pozytywny wpływ na retencję, podnosi satysfakcję ze studiowania, zmniejsza poziom stresu studentów i jest oceniane bardzo pozytywnie zarówno przez studentów jak i wykładowców, którzy brali udział we wdrożeniu. |
| @#dde6f7:Powiązanie z badaniami BAM | * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć. |
| @#dde6f7:Powiązanie z miernikami | |
| @#dde6f7:Termin wdrożenia działania | Od około 3 lat. |
| @#dde6f7:Koszty wdrożenia | Brak kosztów, poza kosztem wytworzenia testów e-learningowych za pomocą oprogramowania Lectora, które powstały dzięki finansowaniu z EFS. We wstępne działania wdrożeniowe byli zaangażowani prodziekan ds. jakości studiów, pełnomocnik dziekana ds. rozwoju e-learningu oraz wyznaczeni wykładowcy. |
| @#dde6f7:Koszty bieżące działania | Działanie nie generuje dodatkowych kosztów, ale wymaga dużego zaangażowania ze strony pełnomocnika ds. rozwoju e-learningu. |
| @#dde6f7:Sposób komunikacji do studentów | E-learningowa platforma uczelniana Moodle, komunikaty w Extranecie, informacje przekazywane na wykładach przez wykładowców. |
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | Wydział Zamiejscowy w Chorzowie |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe | dr Tomasz Eisenbardt Pełnomocnik Dziekana ds. Rozwoju E-learningu, e-mail: tomasz.eisenbardt@chorzow.wsb.pl |
3.4. Wdrożenie progresywnej ścieżki zaliczania przedmiotu
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | 3.4. Wdrożenie progresywnej ścieżki zaliczania przedmiotu |
| @#dde6f7:Opis działania | Jak dotąd dwa przedmioty zostały przeprowadzone w oparciu o taką ścieżkę. Chodzi w niej o to, że studenci są mocno motywowani do zaliczania większej ilości testów cząstkowych niż było to dotychczas. Tylko zaliczenie jednego testu powoduje możliwość podejścia do następnego i tak dalej. |
| @#dde6f7:Efekty wdrożenia działania | Wdrożenie przyniosło dobry efekt. Studenci zaliczyli niniejsze przedmioty w zadawalającym stopniu. Dzięki niemu ciężar zaliczenia przedmiotu został rozłożony równomiernie na cały semestr a nie (jak to często bywa) na końcówkę semestru. Zatem jest to działanie proretencyjne. |
| @#dde6f7:Powiązanie z badaniami BAM | Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć. |
| @#dde6f7:Powiązanie z miernikami | |
| @#dde6f7:Termin wdrożenia działania | Od semestru letniego 2014 r., przy czym planowane jest poszerzenie listy przedmiotów z progresywną ścieżką zaliczeniową. |
| @#dde6f7:Koszty wdrożenia | Brak dodatkowych kosztów. Kosztem niematerialnym jest obciążenie dodatkowymi działaniami pełnomocnika ds. e-learningu. |
| @#dde6f7:Koszty bieżące działania | Działanie nie generuje dodatkowych kosztów, ale wymaga dużego zaangażowania pełnomocnika ds. rozwoju e-learningu i specjalnego przeszkolenia wykładowców biorących udział we wdrożeniu. |
| @#dde6f7:Sposób komunikacji do studentów | E-learningowa platforma uczelniana Moodle, komunikaty w Extranecie, informacje przekazywane przez wykładowców. |
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | Wydział Zamiejscowy w Chorzowie. |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe | dr Tomasz Eisenbardt Pełnomocnik Dziekana ds. Rozwoju E-learningu, e-mail: tomasz.eisenbardt@chor |
3.5. Szkolenia studentów obejmujące obsługę platformy Moodle w ramach „tygodnia zerowego” oraz szkolenie biblioteczne w wersji e-learningowej
4. Toruń/ Bydgoszcz
4.1. Wzbogacanie zawartości e-kursów i e-serwisów o elementy educastów
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | 4.1. Wzbogacanie zawartości e-kursów i e-serwisów o elementy educastów |
| @#dde6f7:Opis działania | Tworzenie multimedialnych obiektów wiedzy w formie wideocastów, screencastów i podcastów z przeznaczeniem na platformy szkoleń elektronicznych. |
| @#dde6f7:Efekty wdrożenia działania | Poniesienie efektywności oraz atrakcyjności e-kursów i e-serwisów. Umożliwienie pozyskiwania przez studentów wybranych zasobów multimedialnych na urządzenia przenośne. |
| @#dde6f7:Powiązanie z badaniami BAM | * Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty), * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć. * Terminowość zamieszczania materiałów. |
| @#dde6f7:Powiązanie z miernikami | |
| @#dde6f7:Termin wdrożenia działania | Rozpoczęcie działania – 1.10.2013 r., czas trwania 6 semestrów. |
| @#dde6f7:Koszty wdrożenia | Utworzenie etatu metodyka e-learningu z umiejętnościami z zakresu projektowania zajęć dydaktycznych z wykorzystaniem nowoczesnych technologii IT (roczny koszt 48000 zł). Etat od 1.10.2014 r. |
| @#dde6f7:Koszty bieżące działania | Koszty bieżącego zabezpieczenia miejsca produkcji, udział metodyka w tematycznych warsztatach, szkoleniach i konferencjach (roczny koszt 15.000zł). |
| @#dde6f7:Sposób komunikacji do studentów | Wszystkie kursy w nowej, multimedialnej formule, będą udostępnione studentom na platformach szkoleń elektronicznych. |
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | WSB Bydgoszcz/Toruń |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe | Wojciech Lewandowski 539 994 438 |
5. Gdańsk/ Gdynia
5.1. Zajęcia w formule komplementarnej (blended learning) z oceną rówieśniczą (peer assessment) oraz elementami mobile learningu i gamifikacji nauczania
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | 5.1. Zajęcia w formule komplementarnej (blended learning) z oceną rówieśniczą (peer assessment) oraz elementami mobile learningu i gamifikacji nauczania |
| @#dde6f7:Opis działania | Wybrane zajęcia prowadzone są w formule komplementarnej (zwanej też blended learningiem), która zakłada spójne połączenie wykładów w klasie z zajęciami (m.in. e-wykładami) na platformie e-learningowej. W ramach zaliczenia przedmiotu odbywa się tzw. ocena rówieśnicza online (ang. peer assessment). Studentów mają zachęcić do nauki elementy znane z gier komputerowych – odznaki przyznawane za ukończenie kolejnych części e-zajęć. Studenci mają dostęp do tzw. wersji mobile, dzięki której mogą oglądać lub słuchać e-wykłady na urządzeniach przenośnych. Oto przykładowe przedmioty realizowane w tej formule: Metody efektywnego uczenia się i pisania prac projektowych oraz Nowoczesne technologie w edukacji. |
| @#dde6f7:Efekty wdrożenia działania | Atrakcyjna i bardziej angażująca studentów forma nauczania. Mniejsze koszty prowadzenia zajęć. |
| @#dde6f7:Powiązanie z badaniami BAM | * Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty), * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć, * Szata graficzna. |
| @#dde6f7:Powiązanie z miernikami | |
| @#dde6f7:Termin wdrożenia działania | Semestr letni i zimowy 2014 rok. |
| @#dde6f7:Koszty wdrożenia | Koszt nagrania i opracowania wykładów oraz pozostałych elementów e-zajęć. |
| @#dde6f7:Koszty bieżące działania | Brak. |
| @#dde6f7:Sposób komunikacji do studentów | Bezpośredni – podczas zajęć oraz narzędzia komunikacji na platformie e-learningowej Moodle. |
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | WSB Gdańsk/Gdynia. |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe | dr Laura Szczepaniak-Sobczyk Metodyk e-mail: lszczepaniak@wsb.gda.pl |
5.2. Zajęcia w formule e-learning prowadzone na podstawie podręczników multimedialnych
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | 5.2. Zajęcia w formule e-learning prowadzone na podstawie podręczników multimedialnych |
| @#dde6f7:Opis działania | Część przedmiotów jest prowadzona przez wykładowców w całości na platformie e-learningowej Moodle. Oto przykładowe przedmioty realizowane w tej formule: BHP, Technologie Informacyjne, Ochrona własności intelektualnej. |
| @#dde6f7:Efekty wdrożenia działania | Bardziej elastyczna dla studentów pod względem czasu i miejsca nauki forma nauczania. Mniejsze koszty prowadzenia zajęć. |
| @#dde6f7:Powiązanie z badaniami BAM | * Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty), * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć, * Szata graficzna. |
| @#dde6f7:Powiązanie z miernikami | |
| @#dde6f7:Termin wdrożenia działania | Od 2010 roku. |
| @#dde6f7:Koszty wdrożenia | Materiału opracowane dzięki funduszom EFS. |
| @#dde6f7:Koszty bieżące działania | Zaangażowanie pełnomocnika ds. rozwoju e-learningu (uruchamianie zajęć i szkolenia wykładowców). |
| @#dde6f7:Sposób komunikacji do studentów | Narzędzia komunikacji na platformie e-learningowej Moodle oraz w Ekstranecie. |
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | WSB Gdańsk/Gdynia. |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe | mgr Mariola Cieszyńska Pełnomocnik Rektora ds. Rozwoju E-learningu, e-mail: mcieszynska@wsb.gda.pl |
5.3. Autotesty dla studentów
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | 5.3. Autotesty dla studentów |
| @#dde6f7:Opis działania | Autotestowanie studentów to nie tylko efektywna metoda przygotowania do egzaminu, ale także uczenia się. Dlatego studenci mogą przystępować do autotestów na platformie e-learningowej Moodle. Dotąd powstało około 40 takich testów. |
| @#dde6f7:Efekty wdrożenia działania | Studenci otrzymują narzędzie zwiększające efektywność uczenia się. |
| @#dde6f7:Powiązanie z badaniami BAM | * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć. |
| @#dde6f7:Powiązanie z miernikami | |
| @#dde6f7:Termin wdrożenia działania | 2012 rok. |
| @#dde6f7:Koszty wdrożenia | Materiały opracowane dzięki funduszom EFS. |
| @#dde6f7:Koszty bieżące działania | Zaangażowanie pełnomocnika ds. rozwoju e-learningu. |
| @#dde6f7:Sposób komunikacji do studentów | Bezpośredni – podczas zajęć oraz narzędzia komunikacji na platformie e-learningowej Moodle i w Ekstranecie. |
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | WSB Gdynia |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe | mgr Mariola Cieszyńska Pełnomocnik Rektora ds. Rozwoju E-learningu, e-mail: mcieszynska@wsb.gda.pl |
6. Szczecin
6.1. Indywidualne szkolenia dla Wykładowców z zakresu obsługi platformy Moodle
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | 6.1. Indywidualne szkolenia dla Wykładowców z zakresu obsługi platformy Moodle |
| @#dde6f7:Opis działania | Szybkie reagowanie w przypadku wyrażenia chęci zaznajomienia się przez Prowadzącego ze sposobem zamieszczania materiałów na platformie. Szkolenia realizowanie w grupach 1-3 osób w terminach dogodnych dla Prowadzących. W trakcie szkoleń przekazanie optymalnego sposobu obsługi (kopiowanie, ukrywanie bloków itp.). Szczególne zwrócenie uwagi na starszych wykładowców. |
| @#dde6f7:Efekty wdrożenia działania | Wzrost pokrycia przedmiotów realizowanych na Wydziale przez materiały dostępne na platformie. |
| @#dde6f7:Powiązanie z badaniami BAM | * Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty), * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć, * Terminowość zamieszczania materiałów, * Niezawodność działania, * Szybkość działania, * Szata graficzna. |
| @#dde6f7:Powiązanie z miernikami | |
| @#dde6f7:Termin wdrożenia działania | Stała praca w tym zakresie. |
| @#dde6f7:Koszty wdrożenia | Brak. |
| @#dde6f7:Koszty bieżące działania | Koszt alternatywny (niepodjęcia innych działań) - szkolenia realizowane w ramach godzin pracy Prodziekana ds. Studenckich i Dydaktyki |
| @#dde6f7:Sposób komunikacji do studentów | E-learningowa platforma uczelniana Moodle, informacja przekazywana przez Prowadzących na zajęciach o dostępności materiałów na platformie. |
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | Wydział Ekonomiczny w Szczecinie. |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe | dr Tomasz Ordysiński - Prodziekan ds. Studenckich i Dydaktyki |
6.2. Elektroniczne materiały do zajęć dla Słuchaczy studiów podyplomowych i MBA
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | 6.2. Elektroniczne materiały do zajęć dla Słuchaczy studiów podyplomowych i MBA |
| @#dde6f7:Opis działania | Zastąpienie kosztownego procesu przygotowania materiałów drukowanych na rzecz udostępniania materiałów przygotowanych przez Prowadzących w formie elektronicznej do pobrania przez Słuchaczy |
| @#dde6f7:Efekty wdrożenia działania | Spadek kosztów prowadzenia studiów podyplomowych i MBA. Wzrost zadowolenia ze strony Słuchaczy. |
| @#dde6f7:Powiązanie z badaniami BAM | * Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty), * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć, * Terminowość zamieszczania materiałów, * Niezawodność działania, * Szybkość działania, * Szata graficzna. |
| @#dde6f7:Powiązanie z miernikami | |
| @#dde6f7:Termin wdrożenia działania | Od 2013 roku. |
| @#dde6f7:Koszty wdrożenia | Brak. |
| @#dde6f7:Koszty bieżące działania | Dodatkowe obciążenie pracowników Działu Studiów Podyplomowych - w porównaniu jednak do poprzedniego sposobu działania (materiały drukowane) zdecydowany spadek obciążenia. |
| @#dde6f7:Sposób komunikacji do studentów | Informacja przekazywana przez dział DSP oraz Prowadzących na zajęciach. |
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | Wydział Ekonomiczny w Szczecinie |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe | Dział Studiów Podyplomowych |
Zgłoszenie nowej dobrej praktyki
Aby zgłosić nową dobrą praktykę należy skopiować poniższy tekst do okienka wiadomości i uzupełnić go:
- Element opisu
- Nazwa działania
- Opis działania
- Efekty wdrożenia działania
- Powiązanie z badaniami BAM
- Powiązanie z miernikami
- Termin wdrożenia działania
- Koszty wdrożenia
- Koszty bieżące działania
- Sposób komunikacji do słuchaczy
- Dział/ Uczelnia WSB
- Dane kontaktowe
IV. Zestawienie dobrych praktyk planowanych do wdrożenia
Legenda:
| @#dde6f7: | Obszar wymagany |
| Obszar zalecany do wypełnienia w przypadku posiadania odpowiednich danych i informacji |
1. Poznań
1.1. Multimedialne studia blended learning
| Element opisu | Opis | ||
|---|---|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:1. Multimedialne studia blended learning | ||
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Opracowujemy multimedialne kursy blended learning - treści interaktywne są przeplatane nagraniami wypowiedzi wykładowców (mikrowykład) oraz screencastami instruktażowymi. Kursy zawierają aktywności dydaktyczne do realizacji w domu, on-line i w trakcie zajęć w sali. Dotyczy studiów podyplomowych. |
||
| @#dde6f7:Planowany efekt wdrożenia działania | @#dde6f7:Rozszerzenie oferty studiów podyplomowych o formy kształcenia, które redukują o połowę ilość koniecznych wizyt na uczelni. | ||
| @#dde6f7:Status innowacji | @#dde6f7:Planowane do wdrożenia | @#dde6f7:Zatwierdzone do wdrożenia | @#dde6f7:Rozpoczęto wdrożenie |
| @#dde6f7: | @#dde6f7: | @#dde6f7:X | |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty), * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć, * Terminowość zamieszczania materiałów, * Szybkość działania, * Szata graficzna. |
||
| Powiązanie z miernikami | Ilość kursów. | ||
| Termin wdrożenia działania lub planowany termin wdrożenia działania | 30 października 2014 roku. | ||
| Koszty wdrożenia lub planowany/ szacunkowy koszty wdrożenia | 0 – dotacja UE. | ||
| Koszty bieżące działania lub przewidywane/ szacunkowe koszty bieżące działania | 0 | ||
| Sposób komunikacji do studentów | |||
| Zdiagnozowane ryzyka wdrożenia | Terminowe przygotowanie materiałów źródłowych przez autorów. Kompetencje dydaktyczne wykładowców (e-learning). | ||
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | @#dde6f7:Zakład Metodyki Nauczania / WSB Poznań , WFiB. | ||
| @#dde6f7:Dane kontaktowe osoby odpowiedzialnej za wdrożenie lub pomysłodawcy | @#dde6f7:Kierownik ZMN Adam Pawełczak, adam.pawelczak@wsb.poznan.pl |
||
1.2. Stworzenie nowego layoutu Moodle
| Element opisu | Opis | ||
|---|---|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:1.2. Stworzenie nowego layoutu Moodle | ||
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Stworzenie nowej szaty graficznej i przebudowa interfejsu użytkownika platformy Moodle. | ||
| @#dde6f7:Planowany efekt wdrożenia działania | @#dde6f7:Moodle będzie łatwiejszy w użyciu, będzie miał nowoczesną szatę graficzną | ||
| @#dde6f7:Status innowacji | @#dde6f7:Planowane do wdrożenia | @#dde6f7:Zatwierdzone do wdrożenia | @#dde6f7:Rozpoczęto wdrożenie |
| @#dde6f7: | @#dde6f7:X | @#dde6f7: | |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Niezawodność działania, * Szybkość działania, * Szata graficzna. |
||
| Powiązanie z miernikami | |||
| Termin wdrożenia działania lub planowany termin wdrożenia działania | 30 czerwca 2015 roku. | ||
| Koszty wdrożenia lub planowany/ szacunkowy koszty wdrożenia | 20 000 zł. | ||
| Koszty bieżące działania lub przewidywane/ szacunkowe koszty bieżące działania | 0 | ||
| Sposób komunikacji do studentów | |||
| Zdiagnozowane ryzyka wdrożenia | Dostępność kompetentnych projektantów UX. | ||
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | @#dde6f7:Zakład Metodyki Nauczania / WSB Poznań , WFiB | ||
| @#dde6f7:Dane kontaktowe osoby odpowiedzialnej za wdrożenie lub pomysłodawcy | @#dde6f7:Kierownik ZMN Adam Pawełczak, adam.pawelczak@wsb.poznan.pl |
||
1.3. Obowiązek prowadzenia przedmiotu w oparciu o kurs na Moodle
| Element opisu | Opis | ||
|---|---|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:1.3. Obowiązek prowadzenia przedmiotu w oparciu o kurs na Moodle | ||
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:W umowach o pracę (cywilnoprawnych) wpisany jest obowiązek prowadzenia zajęć w oparciu o platformę Moodle / Wykładowcy rozliczający się fakturami jako podmioty gospodarcze również mają podpisane umowy, z których wynika, że mają obowiązki takie, jak pozostali wykładowcy. | ||
| @#dde6f7:Planowany efekt wdrożenia działania | @#dde6f7:Każdy przedmiot będzie miał swoją reprezentację na platformie Moodle, ułatwiony dostęp do materiałów dydaktycznych i pełnej informacji o przedmiocie. | ||
| @#dde6f7:Status innowacji | @#dde6f7:Planowane do wdrożenia | @#dde6f7:Zatwierdzone do wdrożenia | @#dde6f7:Rozpoczęto wdrożenie |
| @#dde6f7: | @#dde6f7: | @#dde6f7:X | |
| Powiązanie z badaniami BAM | Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty). | ||
| Powiązanie z miernikami | Liczba przedmiotów z zaakceptowanymi kursami. | ||
| Termin wdrożenia działania lub planowany termin wdrożenia działania | 1 października 2014 roku. | ||
| Koszty wdrożenia lub planowany/ szacunkowy koszty wdrożenia | |||
| Koszty bieżące działania lub przewidywane/ szacunkowe koszty bieżące działania | |||
| Sposób komunikacji do studentów | Brak bezpośredniego komunikatu; komunikat jest pośredni i wyrażany ilością poprawnych kursów, do których studenci mają dostęp. | ||
| Zdiagnozowane ryzyka wdrożenia | |||
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | @#dde6f7:Kierownicy Zakładów Dydaktycznych (menedżerowie kierunków), prodziekan ds. jakości kształcenia, Dział Organizacji Dydaktyki. | ||
| @#dde6f7:Dane kontaktowe osoby odpowiedzialnej za wdrożenie lub pomysłodawcy | @#dde6f7:Prodziekan ds. jakości kształcenia. | ||
1.4. Integracja systemu bibliotecznego KOHA z Moodle
| Element opisu | Opis | ||
|---|---|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:1.4. Integracja systemu bibliotecznego KOHA z Moodle | ||
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:W kursach na Moodle pojawił się link do biblioteki; na podstawie karty przedmiotu biblioteka tworzy wirtualną półkę z książkami do przedmiotu (link); po kliknięciu na link student przedostaje się bezpośrednio do systemu biblioteki, gdzie może przejrzeć zasoby do przedmiotu i od razu zamówić potrzebną książę. | ||
| @#dde6f7:Planowany efekt wdrożenia działania | @#dde6f7:Ułatwienie dostępu do dedykowanych przedmiotowi podręczników, z możliwością ich zamówienia. | ||
| @#dde6f7:Status innowacji | @#dde6f7:Planowane do wdrożenia | @#dde6f7:Zatwierdzone do wdrożenia | @#dde6f7:Rozpoczęto wdrożenie |
| @#dde6f7: | @#dde6f7: | @#dde6f7:X | |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty), * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć. |
||
| Powiązanie z miernikami | |||
| Termin wdrożenia działania lub planowany termin wdrożenia działania | 2014/2015 rok. | ||
| Koszty wdrożenia lub planowany/ szacunkowy koszty wdrożenia | |||
| Koszty bieżące działania lub przewidywane/ szacunkowe koszty bieżące działania | |||
| Sposób komunikacji do studentów | Brak bezpośredniego komunikatu; komunikat jest pośredni (nowoczesność, innowacyjność, przyjazność, szybkość w dostarczaniu informacji), wyraża go istnienie tej funkcjonalności. | ||
| Zdiagnozowane ryzyka wdrożenia | Zator w przesyłaniu kart przedmiotu do Zakładu Metodyki Nauczania odpowiedzialnego za dostarczanie karty przedmiotów do biblioteki. | ||
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | @#dde6f7:Zakład Metodyki Nauczania / Biblioteka – WSB Poznań, WFiB. | ||
| @#dde6f7:Dane kontaktowe osoby odpowiedzialnej za wdrożenie lub pomysłodawcy | @#dde6f7:Dyrektor Biblioteki Mariusz Nowak, mariusz.nowak@wsb.poznan.pl |
||
1.5. Tworzenie screencastów dla studentów i wykładowców
| Element opisu | Opis | ||
|---|---|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:1.5. Tworzenie screencastów dla studentów i wykładowców | ||
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Sukcesywnie tworzymy screencasty opisujące podstawowe funkcje platformy Moodle. | ||
| @#dde6f7:Planowany efekt wdrożenia działania | @#dde6f7:Znaczne zmniejszenie ilości pytań ze strony studentów i wykładowców dotyczących działania platformy; zwiększenie atrakcyjności korzystania z platformy. | ||
| @#dde6f7:Status innowacji | @#dde6f7:Planowane do wdrożenia | @#dde6f7:Zatwierdzone do wdrożenia | @#dde6f7:Rozpoczęto wdrożenie |
| @#dde6f7: | @#dde6f7: | @#dde6f7:X | |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Niezawodność działania, * Szybkość działania. |
||
| Powiązanie z miernikami | |||
| Termin wdrożenia działania lub planowany termin wdrożenia działania | |||
| Koszty wdrożenia lub planowany/ szacunkowy koszty wdrożenia | |||
| Koszty bieżące działania lub przewidywane/ szacunkowe koszty bieżące działania | |||
| Sposób komunikacji do studentów | |||
| Zdiagnozowane ryzyka wdrożenia | |||
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | @#dde6f7:Zakład Metodyki Nauczania / WSB Poznań , WFiB. | ||
| @#dde6f7:Dane kontaktowe osoby odpowiedzialnej za wdrożenie lub pomysłodawcy | @#dde6f7:Kierownik ZMN Adam Pawełczak, adam.pawelczak@wsb.poznan.pl |
||
2. Wrocław
2.1. Filmy edukacyjne
| Element opisu | Opis | ||
|---|---|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:2.1. Filmy edukacyjne | ||
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Wprowadzenie zasady, że dla podniesienia atrakcyjności materiałów, w każdym kursie do przedmiotu na platformie Moodle powinien znaleźć się film edukacyjny. W przypadku wykładów mogą być to kilkuminutowe knowledge pills lub kilkunastominutowe materiały z kluczowymi zagadnieniami. W przypadku ćwiczeń: materiały do case studies, żywe przykłady czy instrukcje do zajęć lub projektów. | ||
| @#dde6f7:Planowany efekt wdrożenia działania | @#dde6f7:Podniesienie atrakcyjności materiałów na Moodle. | ||
| @#dde6f7:Status innowacji | @#dde6f7:Planowane do wdrożenia | @#dde6f7:Zatwierdzone do wdrożenia | @#dde6f7:Rozpoczęto wdrożenie |
| @#dde6f7: | @#dde6f7: | @#dde6f7:X | |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów. | ||
| Powiązanie z miernikami | |||
| Termin wdrożenia działania lub planowany termin wdrożenia działania | Od września 2013 roku. | ||
| Koszty wdrożenia lub planowany/ szacunkowy koszty wdrożenia | Wyposażenie studia, finansowane z programu: Systemowe podnoszenie jakości najwyższym stopniem doskonałości Wyższej Szkoły Bankowej we Wrocławiu. Koszt około 95 tysięcy złotych. | ||
| Koszty bieżące działania lub przewidywane/ szacunkowe koszty bieżące działania | Zatrudnienie specjalisty do spraw multimediów. | ||
| Sposób komunikacji do studentów | Moodle, Extranet. | ||
| Zdiagnozowane ryzyka wdrożenia | Kadra naukowo-dydaktyczna. | ||
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | @#dde6f7:E-Learningu i Multimediów/Wrocław. | ||
| @#dde6f7:Dane kontaktowe osoby odpowiedzialnej za wdrożenie lub pomysłodawcy | @#dde6f7:Joanna Brol-Chetnicka: joanna.brol-chetnicka@wsb.wroclaw.pl |
||
2.2. Szkolenia dla wykładowców – wprowadzenie poziomów
| Element opisu | Opis | ||
|---|---|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:2.2. Szkolenia dla wykładowców – wprowadzenie poziomów | ||
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Obok dotychczasowego poziomu podstawowego trwają pracę nad organizowaniem szkoleń dla osób bardziej zaawansowanych i chętnych do pracy na Moodle. Trwają pracę nad kolejnymi instrukcjami dla wykładowców. | ||
| @#dde6f7:Planowany efekt wdrożenia działania | @#dde6f7:Podniesienie atrakcyjności materiałów na Moodle, ale też większe możliwości dokumentowania efektów kształcenia. | ||
| @#dde6f7:Status innowacji | @#dde6f7:Planowane do wdrożenia | @#dde6f7:Zatwierdzone do wdrożenia | @#dde6f7:Rozpoczęto wdrożenie |
| @#dde6f7: | @#dde6f7: | @#dde6f7:X | |
| Powiązanie z badaniami BAM | Atrakcyjność zamieszczanych materiałów. | ||
| Powiązanie z miernikami | |||
| Termin wdrożenia działania lub planowany termin wdrożenia działania | Od września 2014 roku. | ||
| Koszty wdrożenia lub planowany/ szacunkowy koszty wdrożenia | Koszt materiałów do wydrukowania instrukcji. | ||
| Koszty bieżące działania lub przewidywane/ szacunkowe koszty bieżące działania | Bezkosztowo. | ||
| Sposób komunikacji do studentów | |||
| Zdiagnozowane ryzyka wdrożenia | Kadra naukowo-dydaktyczna. | ||
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | @#dde6f7:E-Learningu i Multimediów/Wrocław | ||
| @#dde6f7:Dane kontaktowe osoby odpowiedzialnej za wdrożenie lub pomysłodawcy | @#dde6f7:Joanna Brol-Chetnicka: joanna.brol-chetnicka@wsb.wroclaw.pl |
||
3. Chorzów
3.1. E-syllabusy/e-serwisy dla kierunku Logistyka
| Element opisu | Opis | ||
|---|---|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:3.1. E-syllabusy/e-serwisy dla kierunku Logistyka | ||
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Planowane jest uzyskanie pełnego nasycenia e-syllabusami i/lub e-serwisami wszystkich przedmiotów z kierunku Logistyka. | ||
| @#dde6f7:Planowany efekt wdrożenia działania | @#dde6f7:Uzyskanie 100% pokrycie e-syllabusami i/lub e-serwisami wszystkich przedmiotów z kierunku Logistyka. | ||
| @#dde6f7:Status innowacji | @#dde6f7:Planowane do wdrożenia | @#dde6f7:Zatwierdzone do wdrożenia | @#dde6f7:Rozpoczęto wdrożenie |
| @#dde6f7: | @#dde6f7: | @#dde6f7:X | |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty), * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć, * Terminowość zamieszczania materiałów. |
||
| Powiązanie z miernikami | |||
| Termin wdrożenia działania lub planowany termin wdrożenia działania | Wrzesień 2015 rok. | ||
| Koszty wdrożenia lub planowany/ szacunkowy koszty wdrożenia | Wdrożenie jest wspierane projektem unijnym dla Logistyki, ponadto nie generuje dodatkowych kosztów. | ||
| Koszty bieżące działania lub przewidywane/ szacunkowe koszty bieżące działania | |||
| Sposób komunikacji do studentów | E-learningowa platforma uczelniana Moodle, komunikaty w Extranecie. | ||
| Zdiagnozowane ryzyka wdrożenia | Opór wykładowców przed umieszczaniem swoich materiałów dydaktycznych na platformie e-learningowej. | ||
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | @#dde6f7:Wydział Zamiejscowy w Chorzowie. | ||
| @#dde6f7:Dane kontaktowe osoby odpowiedzialnej za wdrożenie lub pomysłodawcy | @#dde6f7:dr Tomasz Eisenbardt Pełnomocnik Dziekana ds. Rozwoju E-learningu, e-mail: tomasz.eisenbardt@chorzow.wsb.pl |
||
3.2. Kompleksowe podejście do szkoleń wykładowców w zakresie metodyki nauczania w oparciu o e-learning i obsługi platformy e-learningowej Moodle
| Element opisu | Opis | ||
|---|---|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:3.2. Kompleksowe podejście do szkoleń wykładowców w zakresie metodyki nauczania w oparciu o e-learning i obsługi platformy e-learningowej Moodle | ||
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Planowane jest utworzenie prawnych regulacji wewnętrznych, które wymuszają na wykładowcach uczestnictwo w szkoleniach z zakresu metodyki nauczania w oparciu o e-learning i obsługi platformy e learningowej Moodle. Według wstępnych ustaleń uczestnictwo powinno być obligatoryjne raz na trzy lata. | ||
| @#dde6f7:Planowany efekt wdrożenia działania | @#dde6f7:Nowoczesna kadra dydaktyczna, korzystająca z najnowszych technik i metod dydaktycznych. | ||
| @#dde6f7:Status innowacji | @#dde6f7:Planowane do wdrożenia | @#dde6f7:Zatwierdzone do wdrożenia | @#dde6f7:Rozpoczęto wdrożenie |
| @#dde6f7: | @#dde6f7:X | @#dde6f7: | |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty), * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć, * Terminowość zamieszczania materiałów. |
||
| Powiązanie z miernikami | |||
| Termin wdrożenia działania lub planowany termin wdrożenia działania | Prace już rozpoczęto, planowany termin powstania odpowiedniego aktu prawnego do września 2015 roku. Prawdopodobne wdrożenie w sensie całościowym i systemowym do końca 2018 roku. | ||
| Koszty wdrożenia lub planowany/ szacunkowy koszty wdrożenia | Same stworzenie aktu prawnego nie generuje żadnych poważniejszych kosztów. Natomiast wdrożenie w sensie całościowym może się wiązać z kosztami wynikającymi z obsady kadrowej. | ||
| Koszty bieżące działania lub przewidywane/ szacunkowe koszty bieżące działania | Takie podejście do szkoleń może wymagać zatrudnienia dodatkowej osoby w Wydziale, przejmującej część obowiązków z pełnomocnika dziekana ds. e-learningu. | ||
| Sposób komunikacji do studentów | Do studentów – nie jest to konieczne, do wykładowców: e-learningowa platforma uczelniana Moodle, komunikaty w Intranecie. | ||
| Zdiagnozowane ryzyka wdrożenia | Opór wykładowców . | ||
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | @#dde6f7:Wydział Zamiejscowy w Chorzowie. | ||
| @#dde6f7:Dane kontaktowe osoby odpowiedzialnej za wdrożenie lub pomysłodawcy | @#dde6f7:dr Tomasz Eisenbardt Pełnomocnik Dziekana ds. Rozwoju E-learningu, e-mail: tomasz.eisenbardt@chorzow.wsb.pl |
||
3.3. Monitoring serwisów e-learningowych do przedmiotów kształcenia podstawowego
| Element opisu | Opis | ||
|---|---|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:3.3. Monitoring serwisów e-learningowych do przedmiotów kształcenia podstawowego | ||
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Planowane jest stopniowe dołączanie ankiety ewaluacyjnej do kursów na platformie Moodle. Nacisk zostanie położony na przedmiotu kształcenia podstawowego lub te, które są adresowane jednorazowo do dużej ilości studentów (>100). | ||
| @#dde6f7:Planowany efekt wdrożenia działania | @#dde6f7:Podniesienie jakości serwisów umieszczanych na platformie Moodle. | ||
| @#dde6f7:Status innowacji | @#dde6f7:Planowane do wdrożenia | @#dde6f7:Zatwierdzone do wdrożenia | @#dde6f7:Rozpoczęto wdrożenie |
| @#dde6f7: | @#dde6f7: | @#dde6f7:X | |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty). * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów. * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć. * Terminowość zamieszczania materiałów. |
||
| Powiązanie z miernikami | |||
| Termin wdrożenia działania lub planowany termin wdrożenia działania | Październik 2015 rok. | ||
| Koszty wdrożenia lub planowany/ szacunkowy koszty wdrożenia | Brak. | ||
| Koszty bieżące działania lub przewidywane/ szacunkowe koszty bieżące działania | Brak. | ||
| Sposób komunikacji do studentów | E-learningowa platforma uczelniana Moodle. | ||
| Zdiagnozowane ryzyka wdrożenia | Brak. | ||
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | @#dde6f7:Wydział Zamiejscowy w Chorzowie. | ||
| @#dde6f7:Dane kontaktowe osoby odpowiedzialnej za wdrożenie lub pomysłodawcy | @#dde6f7:dr Tomasz Eisenbardt Pełnomocnik Dziekana ds. Rozwoju E-learningu, e-mail: tomasz.eisenbardt@chorzow.wsb.pl |
||
4. Toruń/ Bydgoszcz
4.1. Uruchomienie synchronicznej platformy szkoleń elektronicznych
| Element opisu | Opis | ||
|---|---|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:4.1. Uruchomienie synchronicznej platformy szkoleń elektronicznych | ||
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Po przeprowadzonych działaniach pilotażowych w ramach studiów podyplomowych, przystępujemy do upowszechniania wykorzystania platformy przez pozostałych wykładowców. | ||
| @#dde6f7:Planowany efekt wdrożenia działania | @#dde6f7:Możliwość udziału studentów w wirtualnej klasie, bez konieczności dojazdu do siedziby Uczelni. Udostępnianie rejestrów wirtualnych spotkań na platformie Moodle. | ||
| @#dde6f7:Status innowacji | @#dde6f7:Planowane do wdrożenia | @#dde6f7:Zatwierdzone do wdrożenia | @#dde6f7:Rozpoczęto wdrożenie |
| @#dde6f7: | @#dde6f7:X | @#dde6f7: | |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty), * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć, * Terminowość zamieszczania materiałów. |
||
| Powiązanie z miernikami | |||
| Termin wdrożenia działania lub planowany termin wdrożenia działania | Od lutego 2015 roku. | ||
| Koszty wdrożenia lub planowany/ szacunkowy koszty wdrożenia | Roczny koszt dzierżawy platformy ok. 3.500 (licencja roczna), sfinansowany z projektu unijnego. | ||
| Koszty bieżące działania lub przewidywane/ szacunkowe koszty bieżące działania | Dodatkowych kosztów nie ponosimy. | ||
| Sposób komunikacji do studentów | Platforma wirtualnych spotkań w czasie rzeczywistym. | ||
| Zdiagnozowane ryzyka wdrożenia | Przełamanie oporu niektórych wykładowców do wykorzystywania nowoczesnych technologii w procesie dydaktycznym. | ||
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | @#dde6f7:Centrum Nowoczesnych Technologii Nauczania/WSB Bydgoszcz/Toruń | ||
| @#dde6f7:Dane kontaktowe osoby odpowiedzialnej za wdrożenie lub pomysłodawcy | @#dde6f7:Wojciech Lewandowski 539 994 438 | ||
5. Gdańsk/ Gdynia
5.1. E-serwisy do wszystkich przedmiotów
| Element opisu | Opis | ||
|---|---|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:5.1. E-serwisy do wszystkich przedmiotów | ||
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Każdy wykładowca będzie prowadzi swój e-serwis do przedmiotu na platformie e-learningowej Moodle, gdzie studenci znajdą szczegółowe informacje na temat przedmiotu (bibliografie, warunki zaliczenia, harmonogram, kartę do przedmiotu), materiały dydaktyczne (artykuły, książki, video, audio, łącza do stron) oraz narzędzia e-komunikacji z grupą i wykładowcą. | ||
| @#dde6f7:Planowany efekt wdrożenia działania | @#dde6f7:Student ma łatwy i szybki dostęp do wszelkich potrzebnych informacji na temat każdego przedmiotu oferowanego przez uczelnię, a także pożytecznych materiałów i narzędzi e-komunikacji. | ||
| @#dde6f7:Status innowacji | @#dde6f7:Planowane do wdrożenia | @#dde6f7:Zatwierdzone do wdrożenia | @#dde6f7:Rozpoczęto wdrożenie |
| @#dde6f7: | @#dde6f7: | @#dde6f7:X | |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty), * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć, * Terminowość zamieszczania materiałów. |
||
| Powiązanie z miernikami | |||
| Termin wdrożenia działania lub planowany termin wdrożenia działania | Czerwiec 2015 rok. | ||
| Koszty wdrożenia lub planowany/ szacunkowy koszty wdrożenia | Zaangażowanie pełnomocnika ds. rozwoju e-learningu. | ||
| Koszty bieżące działania lub przewidywane/ szacunkowe koszty bieżące działania | Zaangażowanie pełnomocnika ds. rozwoju e-learningu. | ||
| Sposób komunikacji do studentów | |||
| Zdiagnozowane ryzyka wdrożenia | Niechęć wykładowców do udostępniania swoich materiałów dydaktycznych oraz ich duże zaangażowanie czasowe. | ||
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | @#dde6f7:WSB Gdańsk/Gdynia | ||
| @#dde6f7:Dane kontaktowe osoby odpowiedzialnej za wdrożenie lub pomysłodawcy | @#dde6f7:mgr Mariola Cieszyńska Pełnomocnik Rektora ds. Rozwoju E-learningu, e-mail: mcieszynska@wsb.gda.pl |
||
5.2. Cykliczne szkolenia wykładowców z obsługi platformy e-learningowej oraz metodyki e-nauczania (e-learning, blended learning)
| Element opisu | Opis | ||
|---|---|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:5.2. Cykliczne szkolenia wykładowców z obsługi platformy e-learningowej oraz metodyki e-nauczania (e-learning, blended learning) | ||
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Stworzenie systemu cyklicznych szkoleń dla wykładowców z obsługi platformy e-learningowej Moodle oraz metodyki e-nauczania (e-learning, blended learning). | ||
| @#dde6f7:Planowany efekt wdrożenia działania | @#dde6f7:Wykładowcy zwiększają efekty swojej pracy dydaktycznej poprzez zastosowanie nowoczesnych technologii (e-narzędzia oraz e-metody). | ||
| @#dde6f7:Status innowacji | @#dde6f7:Planowane do wdrożenia | @#dde6f7:Zatwierdzone do wdrożenia | @#dde6f7:Rozpoczęto wdrożenie |
| @#dde6f7: | @#dde6f7: | @#dde6f7:X | |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć, * Terminowość zamieszczania materiałów. |
||
| Powiązanie z miernikami | |||
| Termin wdrożenia działania lub planowany termin wdrożenia działania | Wrzesień 2015 roku. | ||
| Koszty wdrożenia lub planowany/ szacunkowy koszty wdrożenia | Zaangażowanie pełnomocnika ds. rozwoju e-learningu. | ||
| Koszty bieżące działania lub przewidywane/ szacunkowe koszty bieżące działania | Zaangażowanie pełnomocnika ds. rozwoju e-learningu. | ||
| Sposób komunikacji do studentów | |||
| Zdiagnozowane ryzyka wdrożenia | Niechęć wykładowców do pracy na platformie Moodle. | ||
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | @#dde6f7:WSB Gdańsk/Gdynia | ||
| @#dde6f7:Dane kontaktowe osoby odpowiedzialnej za wdrożenie lub pomysłodawcy | @#dde6f7:mgr Mariola Cieszyńska Pełnomocnik Rektora ds. Rozwoju E-learningu, e-mail: mcieszynska@wsb.gda.pl |
||
5.3. Stały monitoring e-serwisów
| Element opisu | Opis | ||
|---|---|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:5.3. Stały monitoring e-serwisów | ||
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Systematyczna kontrola postępów wypełniania e-serwisów na platformie e-learningowej Moodle. Sprawdzanie wypełnionych e-serwisów pod kątem technicznym i metodycznym. Motywacja osób, które nie wywiązują się z obowiązków. Zagwarantowanie systematycznej pomocy dla wykładowców, dyżury pełnomocnika na uczelni oraz stała możliwość kontaktu telefonicznego. | ||
| @#dde6f7:Planowany efekt wdrożenia działania | @#dde6f7:Wysoka jakość e-serwisów oraz ich efektywne wykorzystanie przez wykładowców. | ||
| @#dde6f7:Status innowacji | @#dde6f7:Planowane do wdrożenia | @#dde6f7:Zatwierdzone do wdrożenia | @#dde6f7:Rozpoczęto wdrożenie |
| @#dde6f7: | @#dde6f7: | @#dde6f7:X | |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty), * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć, * Terminowość zamieszczania materiałów. |
||
| Powiązanie z miernikami | |||
| Termin wdrożenia działania lub planowany termin wdrożenia działania | Październik 2015 roku. | ||
| Koszty wdrożenia lub planowany/ szacunkowy koszty wdrożenia | Zaangażowanie pełnomocnika ds. rozwoju e-learningu. | ||
| Koszty bieżące działania lub przewidywane/ szacunkowe koszty bieżące działania | Zaangażowanie pełnomocnika ds. rozwoju e-learningu. | ||
| Sposób komunikacji do studentów | |||
| Zdiagnozowane ryzyka wdrożenia | Ograniczenia czasowe pełnomocnika ds. rozwoju e-learningu. | ||
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | @#dde6f7:WSB Gdańsk/Gdynia | ||
| @#dde6f7:Dane kontaktowe osoby odpowiedzialnej za wdrożenie lub pomysłodawcy | @#dde6f7:mgr Mariola Cieszyńska Pełnomocnik Rektora ds. Rozwoju E-learningu, e-mail: mcieszynska@wsb.gda.pl |
||
5.4. Zajęcia w formule e-learning prowadzone na podstawie podręczników multimedialnych (kontynuacja dobrej praktyki)
| Element opisu | Opis | ||
|---|---|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:5.4. Zajęcia w formule e-learning prowadzone na podstawie podręczników multimedialnych (kontynuacja dobrej praktyki) | ||
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Planowane jest systematyczne powiększanie udziału przedmiotów w formule e-learning prowadzonych na podstawie podręczników multimedialnych (w ogólnej liczbie zajęć). | ||
| @#dde6f7:Planowany efekt wdrożenia działania | @#dde6f7:Bardziej elastyczna dla studentów pod względem czasu i miejsca nauki forma nauczania. Mniejsze koszty prowadzenia zajęć. | ||
| @#dde6f7:Status innowacji | @#dde6f7:Planowane do wdrożenia | @#dde6f7:Zatwierdzone do wdrożenia | @#dde6f7:Rozpoczęto wdrożenie |
| @#dde6f7: | @#dde6f7: | @#dde6f7:X | |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty), * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć, * Terminowość zamieszczania materiałów. |
||
| Powiązanie z miernikami | |||
| Termin wdrożenia działania lub planowany termin wdrożenia działania | Proces ciągły. | ||
| Koszty wdrożenia lub planowany/ szacunkowy koszty wdrożenia | Produkcja kolejnych podręczników multimedialnych musi być wspierana funduszami zewnętrznymi (np. dotacje unijne, etc.). | ||
| Koszty bieżące działania lub przewidywane/ szacunkowe koszty bieżące działania | Produkcja kolejnych podręczników multimedialnych musi być wspierana funduszami zewnętrznymi (np. dotacje unijne, etc.). | ||
| Sposób komunikacji do studentów | |||
| Zdiagnozowane ryzyka wdrożenia | Opór wykładowców i niektórych studentów, możliwa niesatysfakcjonująca jakość merytoryczna lub estetyczna istniejących podręczników multimedialnych, potrzeba tworzenia nowych podręczników. | ||
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | @#dde6f7:WSB Gdańsk/Gdynia | ||
| @#dde6f7:Dane kontaktowe osoby odpowiedzialnej za wdrożenie lub pomysłodawcy | @#dde6f7:mgr Mariola Cieszyńska Pełnomocnik Rektora ds. Rozwoju E-learningu, e-mail: mcieszynska@wsb.gda.pl |
||
5.5. Zwiększenie oferty zajęć w formule komplementarnej (blended learning)
| Element opisu | Opis | ||
|---|---|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:5.5. Zwiększenie oferty zajęć w formule komplementarnej (blended learning) | ||
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Systematyczne powiększanie udziału przedmiotów prowadzanych w formule komplementarnej (blended learning) – najpierw zostanie wdrożonych 5 przedmiotów masowych (z największą liczbą odbiorców). | ||
| @#dde6f7:Planowany efekt wdrożenia działania | @#dde6f7:Atrakcyjna i bardziej angażująca studentów forma nauczania. Mniejsze koszty prowadzenia zajęć. | ||
| @#dde6f7:Status innowacji | @#dde6f7:Planowane do wdrożenia | @#dde6f7:Zatwierdzone do wdrożenia | @#dde6f7:Rozpoczęto wdrożenie |
| @#dde6f7: | @#dde6f7:X | @#dde6f7: | |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć, * Szata graficzna. |
||
| Powiązanie z miernikami | |||
| Termin wdrożenia działania lub planowany termin wdrożenia działania | Grudzień 2015 roku. | ||
| Koszty wdrożenia lub planowany/ szacunkowy koszty wdrożenia | Planowane jest tworzenie e-zajęć dzięki funduszom zewnętrznym. | ||
| Koszty bieżące działania lub przewidywane/ szacunkowe koszty bieżące działania | Koszty produkcji e-zajęć. | ||
| Sposób komunikacji do studentów | |||
| Zdiagnozowane ryzyka wdrożenia | Krótki czas wdrożenia. Nieznajomość formuły blended learning wśród wykładowców i nieufność do tej formy nauczania. | ||
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | @#dde6f7:WSB Gdańsk/Gdynia | ||
| @#dde6f7:Dane kontaktowe osoby odpowiedzialnej za wdrożenie lub pomysłodawcy | @#dde6f7:dr Laura Szczepaniak-Sobczyk Metodyk e-mail: lszczepaniak@wsb.gda.pl |
||
5.6. Budowa zespołu tworzącego zajęcia blended oraz e-learning
| Element opisu | Opis | ||
|---|---|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:5.6. Budowa zespołu tworzącego zajęcia blended oraz e-learning | ||
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Budowa zespołu, który będzie opracowywał i wdrażał e-zajęcia. Stworzenie dla jego członków zaplecza technicznego (przygotowanie pomieszczenia przystosowanego do rejestracji audio i video, zakup sprzętu i oprogramowania do tworzenia e-zajęć). | ||
| @#dde6f7:Planowany efekt wdrożenia działania | @#dde6f7:Przyspieszenie, umasowienie i usprawnienie procesu tworzenia e-zajęć. | ||
| @#dde6f7:Status innowacji | @#dde6f7:Planowane do wdrożenia | @#dde6f7:Zatwierdzone do wdrożenia | @#dde6f7:Rozpoczęto wdrożenie |
| @#dde6f7: | @#dde6f7:X | @#dde6f7: | |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć, * Terminowość zamieszczania materiałów, * Niezawodność działania, * Szybkość działania. |
||
| Powiązanie z miernikami | |||
| Termin wdrożenia działania lub planowany termin wdrożenia działania | Czerwiec 2015 roku. | ||
| Koszty wdrożenia lub planowany/ szacunkowy koszty wdrożenia | Przy wsparciu funduszy zewnętrznych. | ||
| Koszty bieżące działania lub przewidywane/ szacunkowe koszty bieżące działania | - | ||
| Sposób komunikacji do studentów | - | ||
| Zdiagnozowane ryzyka wdrożenia | Niedobory odpowiedniej kadry (projektanci i realizatorzy e-zajęć) na rynku pracy. | ||
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | @#dde6f7:WSB Gdańsk/Gdynia | ||
| @#dde6f7:Dane kontaktowe osoby odpowiedzialnej za wdrożenie lub pomysłodawcy | @#dde6f7:dr Laura Szczepaniak-Sobczyk Metodyk e-mail: lszczepaniak@wsb.gda.pl |
||
5.7. Wykładowcy prowadzą seminaria w formie webinarów
| Element opisu | Opis | ||
|---|---|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:5.7. Wykładowcy prowadzą seminaria w formie webinarów | ||
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Utworzenie przyjaznego dla wykładowców szablonu e-seminarium zawierającego aplikację do prowadzenia webinarów oraz inne narzędzia do komunikacji synchronicznej i asynchronicznej. Szkolenie wykładowców z metodyki oraz obsługi webinaru. | ||
| @#dde6f7:Planowany efekt wdrożenia działania | @#dde6f7:Uzupełnienie tradycyjnych seminariów możliwością spotkań online, które są zarówno dla wykładowcy, jak i studenta bardziej elastyczne pod względem miejsca i czasu realizacji zajęć. Efektywny nadzór promotorów nad postępem pisania prac dyplomowych. | ||
| @#dde6f7:Status innowacji | @#dde6f7:Planowane do wdrożenia | @#dde6f7:Zatwierdzone do wdrożenia | @#dde6f7:Rozpoczęto wdrożenie |
| @#dde6f7: | @#dde6f7:X | @#dde6f7: | |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty), * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć, * Terminowość zamieszczania materiałów. |
||
| Powiązanie z miernikami | |||
| Termin wdrożenia działania lub planowany termin wdrożenia działania | Grudzień 2015 roku. | ||
| Koszty wdrożenia lub planowany/ szacunkowy koszty wdrożenia | Koszty zakupu oprogramowania i przygotowania (technicznego, metodycznego) wykładowców. Przy wsparciu funduszy zewnętrznych. | ||
| Koszty bieżące działania lub przewidywane/ szacunkowe koszty bieżące działania | - | ||
| Sposób komunikacji do studentów | - | ||
| Zdiagnozowane ryzyka wdrożenia | Opór wykładowców przed taką formą prowadzenia seminariów. | ||
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | @#dde6f7:WSB Gdańsk/Gdynia | ||
| @#dde6f7:Dane kontaktowe osoby odpowiedzialnej za wdrożenie lub pomysłodawcy | @#dde6f7:mgr Mariola Cieszyńska Pełnomocnik Rektora ds. Rozwoju E-learningu, e-mail: mcieszynska@wsb.gda.pl |
||
5.8. Internetowa gra decyzyjna na temat przedsiębiorczości
| Element opisu | Opis | ||
|---|---|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:5.8. Internetowa gra decyzyjna na temat przedsiębiorczości | ||
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Stworzenie gry decyzyjnej dla studentów kierunku Finanse i Rachunkowość, która wzmocni ich wiedzę i umiejętności związane z przedsiębiorczością (terminologia ekonomiczna, podejmowanie decyzji, kreatywność, zarządzanie czasem…). | ||
| @#dde6f7:Planowany efekt wdrożenia działania | @#dde6f7:Atrakcyjna i bardziej angażująca studentów metoda nauczania trudnych zagadnień. | ||
| @#dde6f7:Status innowacji | @#dde6f7:Planowane do wdrożenia | @#dde6f7:Zatwierdzone do wdrożenia | @#dde6f7:Rozpoczęto wdrożenie |
| @#dde6f7: | @#dde6f7:X | @#dde6f7: | |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć, * Szata graficzna. |
||
| Powiązanie z miernikami | |||
| Termin wdrożenia działania lub planowany termin wdrożenia działania | Wrzesień 2015 roku. | ||
| Koszty wdrożenia lub planowany/ szacunkowy koszty wdrożenia | Opracowanie gry dzięki funduszom EFS. | ||
| Koszty bieżące działania lub przewidywane/ szacunkowe koszty bieżące działania | - | ||
| Sposób komunikacji do studentów | - | ||
| Zdiagnozowane ryzyka wdrożenia | Krótki czas wdrożenia. | ||
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | @#dde6f7:WSB Gdańsk/Gdynia | ||
| @#dde6f7:Dane kontaktowe osoby odpowiedzialnej za wdrożenie lub pomysłodawcy | @#dde6f7:dr Laura Szczepaniak-Sobczyk Metodyk e-mail: lszczepaniak@wsb.gda.pl |
||
6. Szczecin
6.1. Wykorzystanie platformy Moodle w ramach udostępniania materiałów dla słuchaczy studiów podyplomowych i MBA
| Element opisu | Opis | ||
|---|---|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:6.1. Wykorzystanie platformy Moodle w ramach udostępniania materiałów dla słuchaczy studiów podyplomowych i MBA | ||
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Dotychczasowy model udostępniania materiałów zakłada wykorzystanie Extranetu jako miejsca, skąd słuchacze mogę pobrać elektroniczne materiały. Planowane jest przeprowadzanie sukcesywnych szkoleń dla wykładowców studiów podyplomowych oraz MBA niebędących pracownikami Wydziału w Szczecinie i stopniowe wdrażanie platformy na tych rodzajach studiów. Zakłada się wykorzystanie platformy w szerszym zakresie niż tylko udostępnianie materiałów do zajęć. | ||
| @#dde6f7:Planowany efekt wdrożenia działania | @#dde6f7:Wzrost zadowolenia ze strony słuchaczy. | ||
| @#dde6f7:Status innowacji | @#dde6f7:Planowane do wdrożenia | @#dde6f7:Zatwierdzone do wdrożenia | @#dde6f7:Rozpoczęto wdrożenie |
| @#dde6f7:X | @#dde6f7: | @#dde6f7: | |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty), * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć, * Terminowość zamieszczania materiałów, * Niezawodność działania, * Szybkość działania, * Szata graficzna. |
||
| Powiązanie z miernikami | |||
| Termin wdrożenia działania lub planowany termin wdrożenia działania | Grudzień 2015 rok. | ||
| Koszty wdrożenia lub planowany/ szacunkowy koszty wdrożenia | Przyjazd osób prowadzących z Poznania i przeprowadzenie szkolenia technicznego oraz metodycznego dla wykładowców z zakresu platformy Moodle (przynajmniej dwukrotne szkolenia). | ||
| Koszty bieżące działania lub przewidywane/ szacunkowe koszty bieżące działania | Koszt alternatywny (niepodjęcia innych działań) - szkolenia realizowane w ramach godzin pracy Prodziekana ds. Studenckich i Dydaktyki w przypadku dodatkowych pytań, konsultacji i szkoleń. | ||
| Sposób komunikacji do studentów | Informacja przekazywana przez dział DSP oraz Prowadzących na zajęciach. Informacja w materiałach marketingowych. | ||
| Zdiagnozowane ryzyka wdrożenia | Brak zainteresowania ze strony Prowadzących. | ||
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | @#dde6f7:Nieefektywne szkolenia. | ||
| @#dde6f7:Dane kontaktowe osoby odpowiedzialnej za wdrożenie lub pomysłodawcy | @#dde6f7:Wydział Ekonomiczny w Szczecinie dr Tomasz Ordysiński - Prodziekan ds. Studenckich i Dydaktyki Dział Studiów Podyplomowych |
||
6.2. Szkolenia metodyczne dla wykładowców WE w Szczecinie z zakresu e-learningu
| Element opisu | Opis | ||
|---|---|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:6.2. Szkolenia metodyczne dla wykładowców WE w Szczecinie z zakresu e-learningu | ||
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Brak metodyka w Szczecinie powoduje dość techniczne podejście do realizowanych szkoleń z zakresu platformy Moodle. Skutkuje to jej minimalnym wykorzystaniem w postaci udostępnienia materiałów przygotowanych przez Prowadzącego w postaci slajdów z wykładu lub ćwiczeń. Szkolenia metodyczne mają na celu aktywizację Wykładowców i wzrost wykorzystania narzędzi platformy Moodle to uatrakcyjniania przekazu, weryfikacji bieżących postępów w nauce oraz końcowych zaliczeń/egzaminów. | ||
| @#dde6f7:Planowany efekt wdrożenia działania | @#dde6f7:Wzrost zadowolenia ze strony słuchaczy. | ||
| @#dde6f7:Status innowacji | @#dde6f7:Planowane do wdrożenia | @#dde6f7:Zatwierdzone do wdrożenia | @#dde6f7:Rozpoczęto wdrożenie |
| @#dde6f7:X | @#dde6f7: | @#dde6f7: | |
| Powiązanie z badaniami BAM | 1. Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty), 2. Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, 3. Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć, 4. Terminowość zamieszczania materiałów, 5. Niezawodność działania, 6. Szybkość działania, 7. Szata graficzna. |
||
| Powiązanie z miernikami | |||
| Termin wdrożenia działania lub planowany termin wdrożenia działania | Grudzień 2015 rok. | ||
| Koszty wdrożenia lub planowany/ szacunkowy koszty wdrożenia | Przyjazd osób prowadzących z Poznania i przeporowadzenie szkolenia metodycznego dla wykładowców z zakresu platformy Moodle (przynajmniej dwukrotne szkolenia). | ||
| Koszty bieżące działania lub przewidywane/ szacunkowe koszty bieżące działania | Koszt alternatywny (niepodjęcia innych działań) - szkolenia realizowane w ramach godzin pracy Prodziekana ds. Studenckich i Dydaktyki w przypadku dodatkowych pytań, konsultacji i szkoleń. | ||
| Sposób komunikacji do studentów | Informacja przekazywana przez Prowadzących na zajęciach. | ||
| Zdiagnozowane ryzyka wdrożenia | Brak zainteresowania ze strony Prowadzących. Nieefektywne szkolenia. |
||
| @#dde6f7:Dział/ Uczelnia WSB | @#dde6f7:Wydział Ekonomiczny w Szczecinie | ||
| @#dde6f7:Dane kontaktowe osoby odpowiedzialnej za wdrożenie lub pomysłodawcy | @#dde6f7:dr Tomasz Ordysiński - Prodziekan ds. Studenckich i Dydaktyki | ||
Zgłoszenie nowej dobrej praktyki planowanej do wdrożenia
Aby zgłosić nową dobrą praktykę planowaną do wdrożenia należy skopiować poniższy tekst do okienka wiadomości i uzupełnić go:
- Element opisu
- Nazwa działania
- Opis działania
- Planowany efekt wdrożenia działania
- Status innowacji (Planowane do wdrożenia/Zatwierdzone do wdrożenia/Rozpoczęto wdrożenie)
- Powiązanie z badaniami BAM
- Powiązanie z miernikami
- Termin wdrożenia działania lub planowany termin wdrożenia działania
- Koszty wdrożenia lub planowany/ szacunkowy koszty wdrożenia
- Koszty bieżące działania lub przewidywane/ szacunkowe koszty bieżące działania
- Sposób komunikacji do słuchaczy
- Zdiagnozowane ryzyka wdrożenia
- Dział/ Uczelnia WSB
- Dane kontaktowe osoby odpowiedzialnej za wdrożenie lub pomysłodawcy
V. Zestawienie propozycji działań innowacyjnych
Legenda:
| @#dde6f7: | Obszar wymagany |
| Obszar zalecany do wypełnienia w przypadku posiadania odpowiednich danych i informacji |
1. Poznań
1.1. Zajęcia w planie zajęć w Intra/Ekstranecie powinny być linkami do kursów na Moodlu
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:1.1. Zajęcia w planie zajęć w Intra/Ekstranecie powinny być linkami do kursów na Moodlu |
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Pozycje w planie zajęć zarówno studenta, jak i wykładowcy powinny być linkami do odpowiednich kursów na platformie Moodle. |
| @#dde6f7:Przewidywany efekty wdrożenia działania | @#dde6f7:Podniesienie komfortu korzystania z systemów informatycznych uczelni. Ułatwienie dostępu do informacji o przedmiotach. |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty), * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć. |
| Powiązanie z miernikami uzupełniającymi | |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe pomysłodawcy lub wskazanie wydziału, gremium zgłaszającego propozycję | @#dde6f7:Kierownik ZMN Adam Pawełczak, adam.pawelczak@wsb.poznan.pl |
1.2. Zintegrowanie kalendarza w Extranecie/intranecie z nadchodzącymi wydarzeniami/terminami wykonania zadań w Moodlu
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:1.2. Zintegrowanie kalendarza w Extranecie/intranecie z nadchodzącymi wydarzeniami/terminami wykonania zadań w Moodlu |
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Terminy zadań (zadania domowe, kolokwia, quizy i inne terminy wpisane do kalendarza przedmiotu) do wykonania przez studenta powinny wyświetlać się w kalendarzu zarówno w Extranecie, jak i Intranecie. |
| @#dde6f7:Przewidywany efekty wdrożenia działania | @#dde6f7:Podniesienie komfortu korzystania z systemów informatycznych uczelni. Ułatwienie dostępu do materiałów dydaktycznych. Przypomnienia o nadchodzących terminach wykonania zadań. |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty), * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć, * Terminowość zamieszczania materiałów, * Szybkość działania, * Szata graficzna |
| Powiązanie z miernikami uzupełniającymi | |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe pomysłodawcy lub wskazanie wydziału, gremium zgłaszającego propozycję | @#dde6f7:Kierownik ZMN Adam Pawełczak, adam.pawelczak@wsb.poznan.pl |
1.3. Automatycznie przypisanie wykładowców i studentów do odpowiednich kursów na Moodle
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:1.3. Automatycznie przypisanie wykładowców i studentów do odpowiednich kursów na Moodle |
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Studenci i wykładowcy są przypisywani do odpowiednich kursów automatycznie, na podstawie istniejącego planu zajęć w DOD, programu studiów oraz bibliotek gotowych serwisów do przedmiotów. |
| @#dde6f7:Przewidywany efekty wdrożenia działania | @#dde6f7:Eliminacja czynnika ludzkiego powodującego opóźnienia i niezadowolenie studentów. |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty), * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć, * Terminowość zamieszczania materiałów. |
| Powiązanie z miernikami uzupełniającymi | |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe pomysłodawcy lub wskazanie wydziału, gremium zgłaszającego propozycję | @#dde6f7:Kierownik ZMN Adam Pawełczak, adam.pawelczak@wsb.poznan.pl |
1.4. System motywujący wykładowców do korzystania z oferowanych szkoleń
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:1.4. System motywujący wykładowców do korzystania z oferowanych szkoleń |
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Stworzenie systemu, który premiuje wykładowców uczęszczających na oferowane szkolenia, a w rezultacie poprawiających swój warsztat pracy. |
| @#dde6f7:Przewidywany efekty wdrożenia działania | @#dde6f7:Zwiększenie atrakcyjności zajęć, zwiększenie atrakcyjności przygotowywanych e-serwisów; zwiększenie osiągania założonych efektów kształcenia. |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty), * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć, * Terminowość zamieszczania materiałów. |
| Powiązanie z miernikami uzupełniającymi | |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe pomysłodawcy lub wskazanie wydziału, gremium zgłaszającego propozycję | @#dde6f7:Kierownik ZMN Adam Pawełczak, adam.pawelczak@wsb.poznan.pl |
1.5. Zajęcia hybrydowe
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:1.5. Zajęcia hybrydowe |
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Opracowanie rozwiązań pozwalających na prowadzenie zajęć łączonych w sali i w sieci. Jednocześnie zajęcia odbywają się dla studentów w salach w Poznaniu, Szczecinie i Chorzowie oraz pracujących indywidualnie w domu. Prowadzone są przez jednego wykładowcę z wykorzystaniem systemów wideokonferencyjnych/ webinarowych . |
| @#dde6f7:Przewidywany efekty wdrożenia działania | @#dde6f7:Zwiększenie dostępności niszowych kierunków studiów. |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć. |
| Powiązanie z miernikami uzupełniającymi | |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe pomysłodawcy lub wskazanie wydziału, gremium zgłaszającego propozycję | @#dde6f7:Kierownik ZMN Adam Pawełczak, adam.pawelczak@wsb.poznan.pl |
2. Wrocław
2.1. Protokół przenoszący z Moodle zaliczenie do KS
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:2.1. Protokół przenoszący z Moodle zaliczenie do KS |
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Synchronizacja z Moodle do KS, która umożliwiałaby, aby oceny z Moodle zostały automatycznie zapisywane w KS. |
| @#dde6f7:Przewidywany efekty wdrożenia działania | @#dde6f7:Uproszczenie prac organizacyjnych w Dziekanacie, szybsza informacja dla studenta. |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Terminowość zamieszczania materiałów, * Niezawodność działania, * Szybkość działania. |
| Powiązanie z miernikami uzupełniającymi | E-Learningu i Multimediów/Wrocław |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe pomysłodawcy lub wskazanie wydziału, gremium zgłaszającego propozycję | @#dde6f7:Joanna Brol-Chetnicka: joanna.brol-chetnicka@wsb.wroclaw.pl |
2.2. Wykorzystanie platformy Moodle do dokumentowania efektów kształcenia dla każdego studenta
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:2.2. Wykorzystanie platformy Moodle do dokumentowania efektów kształcenia dla każdego studenta |
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Możliwość udokumentowania w przypadku każdego studenta osiąganych efektów kształcenia. |
| @#dde6f7:Przewidywany efekty wdrożenia działania | @#dde6f7:PKA, Dziekanat, student. |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Terminowość zamieszczania materiałów, * Niezawodność działania, * Szybkość działania. |
| Powiązanie z miernikami uzupełniającymi | E-Learningu i Multimediów/Wrocław |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe pomysłodawcy lub wskazanie wydziału, gremium zgłaszającego propozycję | @#dde6f7:Joanna Brol-Chetnicka: joanna.brol-chetnicka@wsb.wroclaw.pl |
3. Chorzów
3.1. Powołanie Centrum wsparcia dla studentów
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:3.1. Powołanie Centrum wsparcia dla studentów |
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Centrum wsparcia dla studentów - to nazwa robocza pomysłu utworzenia nowej komórki organizacyjnej, zaangażowanej w proces pomocy studentom słabszym lub mającym przejściowe problemy z przyswojeniem sobie wiedzy z zakresu danego przedmiotu. Centrum rekomendowałoby materiały e learningowe do samodzielnej nauki, współpracowało z Biblioteką Wydziałową, organizowało i koordynowało szkolenia wyrównujące poziom kompetencji, a także (a może przede wszystkim) oferowało pomoc w postaci konsultacji zorientowanych na potrzeby danych studentów. Pomysł został zainspirowany podobną komórką organizacyjną działającą przy Franklin University o nazwie Student Learning Center. |
| @#dde6f7:Przewidywany efekty wdrożenia działania | @#dde6f7:Uformowanie centrum wsparcia dla studentów - to działanie zorientowane na proretencyjność. Utworzenie centrum wiąże się z zatrudnieniem jednej lub większej ilości osób oraz zaangażowaniem wykładowców Wydziału Zamiejscowego. Ewentualne problemy i sprawy do rozstrzygnięcia: - finansowanie centrum (być może korzystanie z centrum powinno być w całości finansowane z opłat nałożonych na studentów, a może z funduszów unijnych), - rentowność centrum to kwestia w tej chwili trudna do przewidzenia, idealnie byłoby gdyby funkcjonowanie centrum nie generowało kosztów, a jedynie korzyści w postaci lepszej retencji, - zatrudnienie minimum jednej osoby, która koordynowałaby pracę centrum, a w razie konieczności większej ilości osób, - spowodowanie zaangażowania wykładowców w pracę centrum (kwestia wynagrodzenia dla nich), - sprawy lokalowe. |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty), * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć, * Szybkość działania. |
| Powiązanie z miernikami uzupełniającymi | |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe pomysłodawcy lub wskazanie wydziału, gremium zgłaszającego propozycję | @#dde6f7:Pomysłodawca: dr Tomasz Eisenbardt, Wyższa Szkoła Bankowa w Poznaniu Wydział Zamiejscowy w Chorzowie e-mail kontaktowy: tomasz.eisenbardt@chorzow.wsb.pl |
3.2. MOOC – Massive Open Online Courses
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:3.2. MOOC – Massive Open Online Courses |
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Zbudowanie platformy MOOC w kooperacji z innymi szkołami i wydziałami WSB (i nie tylko WSB) oraz być może zagranicznymi uczelniami, takimi jak Franklin University. |
| @#dde6f7:Przewidywany efekty wdrożenia działania | @#dde6f7:Działanie przede wszystkim marketingowe, budowanie marki WSB jako innowacyjnego ośrodka skupiającego najnowsze technologie w procesach edukacyjnych, a także zwiększenie zasięgu rynkowego szkoły. |
| Powiązanie z badaniami BAM | |
| Powiązanie z miernikami uzupełniającymi | |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe pomysłodawcy lub wskazanie wydziału, gremium zgłaszającego propozycję | @#dde6f7:Pomysłodawcy: prof. dr hab. Paweł Szewczyk, dr Tomasz Eisenbardt, dr Katarzyna Czekaj-Kotynia Wyższa Szkoła Bankowa w Poznaniu Wydział Zamiejscowy w Chorzowie e-mail kontaktowy: tomasz.eisenbardt@chorzow.wsb.pl |
3.3. Uruchomienie platformy e-portfolio
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:3.3. Uruchomienie platformy e-portfolio |
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Uruchomienie platformy e-portfolio, służącej do zamieszczania elektronicznych portfolio studentów. |
| @#dde6f7:Przewidywany efekty wdrożenia działania | @#dde6f7:Tego typu e-portfolia posiadają już takie uczelnie jak Franklin University, a w Polsce AGH w Krakowie. Taka przestrzeń elektroniczna pozwala (poza oczywistym zamieszczaniem swoich własnych materiałów) na utrzymanie więzi z uczelnią po zakończeniu edukacji. Pośrednio jest to elektroniczna wizytówka uczelni, jako tej, której ukończenie pozwala na odniesienie sukcesu w życiu zawodowym. |
| Powiązanie z badaniami BAM | |
| Powiązanie z miernikami uzupełniającymi | |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe pomysłodawcy lub wskazanie wydziału, gremium zgłaszającego propozycję | @#dde6f7:Pomysłodawca: dr Tomasz Eisenbardt, Wyższa Szkoła Bankowa w Poznaniu Wydział Zamiejscowy w Chorzowie e-mail kontaktowy: tomasz.eisenbardt@chorzow.wsb.pl |
4. Gdańsk/ Gdynia
4.1. Stworzenie dla wykładowców grupy WSB e-zajęć na temat obsługi platformy Moodle
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:4.1. Stworzenie dla wykładowców grupy WSB e-zajęć na temat obsługi platformy Moodle |
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Motywowanie Wykładowców do wykorzystania nowoczesnych środków technologicznych w procesie nauczania. Wzmacnianie przekonania co do efektywności wykorzystania platformy Moodle w procesie nauczania. |
| @#dde6f7:Przewidywany efekty wdrożenia działania | @#dde6f7:Zagwarantowanie profesjonalnego wsparcia technicznego dla Wykładowców prowadzących zajęcia na platformie Moodle. |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty), * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć, * Terminowość zamieszczania materiałów. |
| Powiązanie z miernikami uzupełniającymi | |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe pomysłodawcy lub wskazanie wydziału, gremium zgłaszającego propozycję | @#dde6f7:mgr Mariola Cieszyńska Pełnomocnik Rektora ds. Rozwoju E-learningu, WSB Gdańsk/Gdynia e-mail: mcieszynska@wsb.gda.pl |
4.2. Stworzenie dla wykładowców grupy WSB e-zajęć na temat metodyki zdalnego nauczania
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:4.2. Stworzenie dla wykładowców grupy WSB e-zajęć na temat metodyki zdalnego nauczania |
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Wykonanie i przeprowadzenie ankiety sprawdzającej stopień przekonania do takiej formy zajęć, stwierdzenia ewentualnych przyczyn niechęci. Motywowanie Wykładowców do wykorzystania nowoczesnych środków technologicznych w procesie nauczania. |
| @#dde6f7:Przewidywany efekty wdrożenia działania | @#dde6f7:Zagwarantowanie profesjonalnego wsparcia metodycznego dla Wykładowców prowadzących zajęcia przez Internet. |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć. |
| Powiązanie z miernikami uzupełniającymi | |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe pomysłodawcy lub wskazanie wydziału, gremium zgłaszającego propozycję | @#dde6f7:mgr Mariola Cieszyńska Pełnomocnik Rektora ds. Rozwoju E-learningu, WSB Gdańsk/Gdynia e-mail: mcieszynska@wsb.gda.pl |
5. Szczecin
5.1. Wykłady i zajęcia w formie zdalnej (synchronicznej)
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:5.1. Wykłady i zajęcia w formie zdalnej (synchronicznej) |
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Przygotowanie infrastruktury - zakup sprzętu do mobilnego wyposażania wybranej sali do nadawania przekazu (wykładu) do Internetu za pomocą wskazanej (wybranej/zakupionej) platformy oraz doposażenie istniejących sal (aule) do odbioru takiego przekazu. |
| @#dde6f7:Przewidywany efekty wdrożenia działania | @#dde6f7:Wzrost liczby zajęć realizowanych w formie synchronicznej nauki zdalnej. Wzrost zadowolenia Studentów, którzy otrzymają możliwość otrzymania zdalnego przekazu lub zaliczania przedmiotów, czy zdawania egzaminów w tej formie. |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty), * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć, * Terminowość zamieszczania materiałów, * Szybkość działania, * Szata graficzna. |
| Powiązanie z miernikami uzupełniającymi | |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe pomysłodawcy lub wskazanie wydziału, gremium zgłaszającego propozycję | @#dde6f7:dr Tomasz Ordysiński - Prodziekan ds. Studenckich i Dydaktyki |
6. TEB Akademia
6.1. Wprowadzenie obszaru związanego z Moodlem do systemy oceny pracy pracowników dydaktycznych
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:6.1. Wprowadzenie obszaru związanego z Moodlem do systemy oceny pracy pracowników dydaktycznych |
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Uwzględnienie, jako jednego z elementów w procesie oceny okresowej pracowników w zakresie dydaktyki oceny wykorzystania platformy Moodle do wsparcia zajęć. W ramach tego działania: * Ocena Moodle danego wykładowcy przygotowywana przez Pełnomocnika ds. E-Learningu, * Ocena obszaru Moodle w ocenie zajęć przez studentów, * Uczestnictwo w szkoleniu e-learningowym. Włączenie informacji o uwzględnieniu obszaru Moodle do oceny rocznej do komunikacji z wykładowcami. |
| @#dde6f7:Przewidywany efekty wdrożenia działania | @#dde6f7:Podniesienie znaczenia wykorzystania platformy Moodle w procesie dydaktycznym, uzyskanie większego zaangażowania i staranności wykładowców w pracę nad wykorzystaniem praformy Moodle. |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty), * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć, * Terminowość zamieszczania materiałów. |
| Powiązanie z miernikami uzupełniającymi | Liczba ocen wykładowców w roku akademickim. |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe pomysłodawcy lub wskazanie wydziału, gremium zgłaszającego propozycję | @#dde6f7:Paweł Zeller, Centrum Rozwoju Szkół Wyższych TEB Akademia, p.zeller@teb-akademia.pl |
6.2. Uwzględnienie obszaru Moodle w procesie hospitacji
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:6.2. Uwzględnienie obszaru Moodle w procesie hospitacji |
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Uwzględnienie obszaru Moodle jako elementu w ramach realizowanych na wydziale hospitacji. Wypracowanie z pełnomocnikiem ds. e-learningu zasad i zakresu hospitacji obszaru Moodle. Komunikacji informacji o włączeniu obszaru Moodle do hospitacji wykładowcom. |
| @#dde6f7:Przewidywany efekty wdrożenia działania | @#dde6f7:Podniesienie znaczenia wykorzystania platformy Moodle w procesie dydaktycznym, uzyskanie większego zaangażowania i staranności wykładowców w pracę nad wykorzystaniem praformy Moodle. Kompleksowość hospitacji. |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty), * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć, * Terminowość zamieszczania materiałów. |
| Powiązanie z miernikami uzupełniającymi | Liczba hospitacji w roku akademickim. |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe pomysłodawcy lub wskazanie wydziału, gremium zgłaszającego propozycję | @#dde6f7:Paweł Zeller, Centrum Rozwoju Szkół Wyższych TEB Akademia, p.zeller@teb-akademia.pl |
6.3. Uwzględnienie obszaru Moodle w kwestionariuszu ocen zajęć przez studentów
| Element opisu | Opis |
|---|---|
| @#dde6f7:Nazwa działania | @#dde6f7:6.3. Uwzględnienie obszaru Moodle w kwestionariuszu ocen zajęć przez studentów |
| @#dde6f7:Opis działania | @#dde6f7:Uwzględnienie obszaru Moodle w kwestionariuszu ocen zajęć przez studentów poprzez dodanie jednego pytania związanego z obszarem Moodle. |
| @#dde6f7:Przewidywany efekty wdrożenia działania | @#dde6f7:Zagwarantowanie profesjonalnego wsparcia metodycznego dla Wykładowców prowadzących zajęcia przez Internet. |
| Powiązanie z badaniami BAM | * Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty), * Atrakcyjność zamieszczanych materiałów, * Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć, * Terminowość zamieszczania materiałów. |
| Powiązanie z miernikami uzupełniającymi | Średnia ocena dla wydziału w obszarze Moodle w badaniach zajęć. |
| @#dde6f7:Dane kontaktowe pomysłodawcy lub wskazanie wydziału, gremium zgłaszającego propozycję | @#dde6f7:Paweł Zeller, Centrum Rozwoju Szkół Wyższych TEB Akademia, p.zeller@teb-akademia.pl |
Zgłoszenie innowacji
Aby zgłosić innowację należy skopiować poniższy tekst do okienka wiadomości i uzupełnić go:
- Element opisu
- Nazwa działania
- Opis działania
- Przewidywany efekty wdrożenia działania
- Powiązanie z badaniami BAM
- Powiązanie z miernikami uzupełniającymi
- Dane kontaktowe pomysłodawcy lub wskazanie wydziału, gremium zgłaszającego propozycję
VI. Mierniki
1. Mierniki procesu na podstawie badań BAM
a) Mierniki:
- Średnia ocean działu/ obszaru obliczana na podstawie oceny poniższych kategorii:
- Zakres umieszczanych informacji (terminy, wymagania, oceny, komunikaty)
- Atrakcyjność zamieszczanych materiałów
- Przydatność zamieszczanych materiałów do zajęć
- Terminowość zamieszczania materiałów
- Niezawodność działania
- Szybkość działania
- Szata graficzna
b) Termin wyliczenia mierników – 31.07 danego roku.
2. Mierniki uzupełniające dla działu/ obszary
a) Mierniki:
- Liczba serwisów zamieszczonych na platformie Moodle (ogólnie lub w stosunku do ogólnej liczby zajęć wyplanowanych na semestr).
- Liczba zajęć bez wsparcia na platformie Moodle w stosunku do ogólnej liczby zajęć.
- Liczba zajęć, do których zaplanowano wsparcie na platformie Moodle, a nie zostało zrealizowane.
- Liczba wykładowców, którzy wzięli udział w szkoleniach w zakresie wykorzystania platformy Moodle (w danym roku akademickim, od początku prowadzania szkoleń), (dane ogólne lub w ramach struktury wg formy zatrudniania, tytułów naukowych, itp.).
- Liczba pracowników nowo przyjętych, którzy przeszli szkolenie w zakresie wykorzystania platformy Moodle w stosunku do ogólnej liczby nowo przyjętych pracowników.
- Ocena wsparcia zajęć w formie platformie Moodle w badaniach oceny zajęć dokonywanej przez studentów.
b) Termin wyliczenia mierników:
- Dla semestru zimowego – 31.07 danego roku (np. za semestr zimowy 2013/2014 mierniki obliczane są 31.07.2014).
- Dla semestru letniego – 31.12 danego roku (np. za semestr letni w roku akademickim 2013/2014 mierniki obliczane są 31.12.2014).
- Dla roku akademickiego – 31.12 danego roku (np. dla roku akademickiego 2013/2014 mierniki obliczane są 31.12.2014).